培训机构老师管理制度_培训机构管理制度？

我的观点是：并不全是，但是教师决定了机构的大部分。

以下是说明：

培训机构的口碑来自于机构教师整体的水平。

培训机构几个教师好，只传递的是教师个人的口碑，只有机构的教师都好，或者说整体水平好，才能是机构的口碑好。

这个整体水平不是只看平均水平，更应该看离散度。离散度高的机构口碑和价值一定是低的，所有教师水平更接近，同时平均水平更高，才应该是机构追求的。

培训机构的利润来自于新教师培训能力。

培训机构这行非常特殊。一般来讲，随着员工工作熟练度及工作年限的增加，成本应该下降，但是这个行业的教师岗位完全不同，随着教师工作年限和熟练度的增加，单班成本是下降的。机构一方面需要高水平教师来拉升整体水平，带领大家一起进步，一方面也需要降低成本，所以最好的方式就是做新教师培训，用新教师的低成本去平老教师的高成本。同时，对于新教师来说，因为你有收入高的老教师，这些新教师才有工作目标。但是，因为机构的口碑是来自于整个机构所有教师的平均水平，所以新教师培训培训出的教师的下限能力就很重要了（其实新教师培训能决定的只有下限，而非上限）。

我们说，对于一个机构来讲，最终的利润其实都是来自于新教师培训的利润。所以，新教师培训部门是一个机构的最大利润产出部门。

为什么说不全是

但是，机构并非教师好就都好了，教师只是课程的一部分，还需要有自己的产品、需要有好的市场行为，同时要有好的运营结构。

没有产品，教师永远是单兵。

没有市场行为，再好的产品也愁卖。

没有好的运营，机构真的会赔钱。

以上，是我的观点。

关注我，每天分享教培机构运营与管理的心得。

为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。

一、门卫安全管理制度

1、 严守校门，严禁闲人自由进出培训中心，不得无故脱离岗位。

2、 注意观察进出培训中心人员情况，严禁学生课间出校门。

3、 及时关锁培训中心门窗，经常巡视培训中心，确保培训中心财产安全。

4、 如发现安全隐患及发生意外情况，及时向培训中心领导反映和联系。

5、 节假日和放学后不准本校教师之外的一切人员进入校园。

二．课堂教学制度

1、 每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。

2、 严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。

3、 规范课堂教学行为，检查教学设备设施。

4、 严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。

5、 班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。

三．设备设施检查制度

1、 成立培训中心安全工作领导小组。

2、培训中心值月、值日领导要每天或每周检查设备设施情况。

3、 全体教职工要关注身边的安全隐患，及时向培训中心领导汇报。

4、 后勤人员要及时维修、维护培训中心设施设备。

四、饮水安全制度

1、 保证水源安全卫 经常给饮水桶清洗、流毒。

2． 教育学生有秩序地饮水。

五、课间管理制度

1、 值日教师必须加强课间巡视工作。

2、 各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。

3、 教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。

六、物品放置安全制度

1、 严禁学生携带锐器、危险器具进培训中心，一经发现立即没收。

2、 严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上课。

3、 培训中心涉及的一些有毒，腐蚀药物注意保管和使用。

七、用电安全制度

1、 对学生进行用电安全常识教育，不准随意触摸电源和线头等。

2、 班内要指定专人开关电源。

3、 教师在使用电器前必须检查电源、线头等。

4、 电源总闸安装的办公室人员在到校和放学时，及时开关闸刀。

八、组织保障制度

1、 建立培训中心安全工作领导小组，负责培训中心安全工作。

2． 健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。

3、 每学期对安全工作有明确分工，责任到人。

4、 定期排查不安全隐患。

九、突发灾害安全防护工作制度

1、培训中心应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。

2、 在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。

3、 加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。

4、 要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。

5、 未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。

6、 实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作责任。

在培训机构学习，不会的问题向老师提问，老师却没有回答，是因为老师都有自己的教学方案，提出的问题老师没有给予解答，一般会在以后上课时间给学生讲解。

以前，看过一篇国外幽默，讲的是：

从医学院毕业的儿子在父亲的诊所给人看病，兴致匆匆地告诉自己的父亲，他把父亲几十年都没看好的病人给治好了。他父亲就说：“如果病人一来，我就把病治好，你上大学的学费从哪来啊”。

现在明白为什么有问题不给解决的根源了吧？

选择培训先要看自己的实际情况。

培养班学习，不同于学校教育。学校的目的是教书育人，这方面和培养机构的目的，可以说大相径庭。所以，在选择培训之前就需要先了解自身情况。

1. 自己要有一定程度的自学能力。
2. 在培训之前，要找好答疑的途径。
3. 在培养期间，要有充沛的学习时间。

只有自身能够做到这些，才可以参加培训，不然，不说浪费金钱，也浪费时间，又不会达到自己培训学习的目的。

选择培训机构学习目的目标要明确。

想要参加培训，无外乎以下几种目的：

1. 巩固学校学习的知识，查漏补缺。
2. 自己已经具备能力但缺少证书证明。
3. 知识技能学习。

无论以什么样的目的参加培训，都要清楚培训结束自己要达到什么目标，这决定了什么形式的培训才适合自己，参加哪种培训班才会更快达到自己目标。

培训机构要选择自己适合的教学形式。

现在许多培训机构，表面看起来都差不多，但是，培训形式却多种多样。大班上课、小班上课或者一对一辅导，多种形式并存，但效果完全不同。要依据自己目的，选择适合自己的学习方式。

所以，参加培训，目的一定要明确，如果不能达到自己的目的，就要果断选择其他学习方式或者另外的培训机构，犹豫不决的话，损失的不仅是金钱，还有宝贵的时间。

人员管理是一个令机构校长很操心的问题

小编在这先分享一些关于教师团队管理的方法，希望对广大校长有帮助。

　　很多培训机构在成立之初，一般都有一个创始人是教学出身，自己在台上去讲课;再后来慢慢的发展过程中，会逐渐招聘更多的兼职老师，到了一定规模后就开始招聘一些专职教师。兼职教师和专职教师的管理就构成了学校教务管理的核心，如此情形下，校长们必须要认清一个事实：没有高效性的管理，就无法长久地留住优秀教师和员工。校长们要做的不是改变员工的想法和选择，而是从自身去找到原因，改变自己，通过科学有效的管理制度让员工发挥出最大的价值。

　　那么，培训学校到底应该如何实现教师的高效管理呢?

　　1、把握好二八比例

　　所谓的二八比例就是专职教师占2成，兼职教师占8成。培训机构发展到一定规模时，一定要有自己的全职教师。这不仅仅是教学质量等方面的问题，更重要的是，兼职教师经常是不靠谱的，说不来就不来了，空着课没人上造成极坏影响，砸你的牌子。所以无论是你自己亲自上阵还是派专职老师代课，都需要有备份老师。常见的比例是2：8，即专职教师和兼职教师的比例为2：8。

　　2、兼职教师的规范管理

　　除了要和兼职教师签订的聘用合同，一般稍大些的培训学校教务管理对兼职教师都会有一个管理上的规范，详细列出该干什么不该干什么，奖励和惩罚的依据是什么。这个规范就完全是各个学校根据自己情况掌握了，一般都包括以下内容：

　　a.对兼职教师基本条件的规定，比如应该教过这门课，需要什么样的资历、证明等。

　　b.兼职教师职责是什么：比如开课前应该干什么，制定教学进度计划、教案、备课等等;开课中应该干什么，比如授课方式、时间、板书、答疑补缺批改作业、搞好考试分析、保证教学质量等等;上完课应该做什么，比如填写教师授课进度计划、教学日志、(原始)试卷的标准答案及评分标准、试卷分析、教师授课总结等。

　　c.兼职教师出勤的规定：这是对于培训学校最重要的地方。其他的工作是好是差，有时标准难以统一，但是老师不来按时上课，则是最大的问题。一般会规定：不迟到、早退，迟到一次扣工资XX元，迟到二十分钟扣一节课工资，教师如有事不能来上课，提前XX天向请假，以便调课，无故旷课一节，扣当节课工资，并加罚XXX元等。

　　d.其他杂项：比如兼职老师也应对学生进行课堂管理，也应参加相关培训，听取学生反馈，应该教书育人等等。

　　3、尽量避免依赖兼职“名师”

　　作为一个初创的培训机构，“名师”是必不可少的，是用来弥补自己品牌的不足，让学生产生信任感的重要办法，请不到真的名师就自己包装几个名师出来凑数。但是随着业务发展，依靠雇佣军名师是有极大风险的。如果一个项目就是靠某个名师做起来的，那么这个名师早晚会以此为要挟，要么要你的股份，要么要加钱，不然就去别的地方干了。所以尽早准备名师的备份，准备第二梯队的人，当‘名师’的要求到了你无法承受时，可以换人接着干。

　　如果暂时你没有合适的人可以顶上，不得不依靠这些‘名师’，那么尽量采用项目分成的办法，即：这个项目本身产生的收入和名师分钱，让名师拿到好处，但是绝不要去分股份。原因很简单，名师们一般不是来和你创业的，而是挣外快的，很难在思维上和你达到一致;项目是有时间限制的，可能这个项目做一年市场就变了，不需要再做了，也就不需要这个名师了，让名师成为了股东，就会和你一直耗下去，麻烦没完。名师们也较能接受项目分成的办法，告诉他们成为了股东教课就没有钱了，所有股东都是如此，他们一般都会缩回去，拿现金比空洞的股份对他们来说更有吸引力。

　　4、加强业务培训，消除教师单干想法

　　加强教师的基础业务培训，从根本上让教师明白，自己出去做，胜算的几率很小，讲解开一个培训学校的盈亏点是什么，一个班达到什么规模才能不亏本，教室租金有多贵，培训学校教务管理有多难，运营成本多高，办学许可证有多难办，挂靠借牌需要多强的关系等等，让有自己干想法的教师自己心里掂量一下，自己是否有能力做到上述全部，如果做不到，那么代价是什么，从而遏制一些人的动力;有人会说我自己就在家教，一样挣钱，那么就告诉老师们，教师自己在家开私塾，没有办学许可证，是违法行为，一旦被举报那么将会被罚款多少多少，并给出真实案例。

　　5、分权管理

　　分权就是转交责任，作为一名培训学校的校长，不一定要什么样的决策都一人决定。而是要将确定的工作委托给下面的操作团队去做，让他们有一定的判断和独立处理工作的范围，同时也承担一部分责任。提高下级的工作意愿和工作效率。因为参与责任提高了积极性。学校校长可以从具体工作中解放出来，可以更多投入本身的领导工作。

　　6、严格绩效考核制度

　　一句话，尽量按规矩办事，做到大家都明明白白，有据可查，不因为某个人是一线名师而万般宠爱不敢碰他;或许现在不碰他，可以暂时维持现状，但是记住，他一定会在将来某个时间来碰你的。

　　多种方式并用，可以一定程度上延缓或减弱被教师要挟的情况;但是真正让教师无法要挟你，根本办法只有一个：做大做强，别人都想进来，他就不愿意走了。

　　具体怎么进行高效管理，还是要每家机构的实际情况。但是无论哪种情况，都是要在成本-教学保障间不断的平衡，找到合适自己的平衡点。

1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。

3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

我也是老师，对课上不讲，课下补课的老师非常憎恶，但这只是教师队伍中的个别情况，不能以偏概全。大多数老师都在尽心竭力的教育着每一个孩子。有的家长对自己孩子的成绩不满意，再三恳请老师在课外时间给孩子单吃小灶，适当表达谢意，我觉得也无可厚非。但如果是某老师课下收费，给孩子办补习班，而且证据确凿，就去举报。各级教育部门都有举报电话，一般是通过“明白纸”的形式发到家长手中的。只要举报，就一定能够得到解决！

保安培训机构管理制度：1、保安培训计划2、保安培训方案3、教室管理制度4、教学培训制度5、宿舍管理制度6、就餐管理制度7、培训纪律制度8、请销假制度9、作息时间制度10、培训考核制度

教育培训机构教师离职非常多的原因。

我在教培行业工作14年，其中有将近十年的时间都在上课。我来回答一下这个问题。

机构教师面临的问题

1.课量非常大，且几乎都是在重复。以我自己举例，我主要教高考及自主招生的数学，几乎一直在重复相同的内容，每年的更新迭代大部分来自于题目更新，小部分来自于解题方法或技巧更新。个人能力提升的感觉非常小，没有进步感，年龄越大越害怕。

2.收入很容易看到上限。培训机构的所有人的收入都来自于学费，老师的收入只能是学费的一部分。因为教师的上课时间是固定的，所以就非常容易触碰到收入的上限，想继续提高收入只能通过三种方式来得到：第一种，周中上课；第二种，提高班均；第三种，提高学费。但我们仔细分析这三种其实都不容易。

3.晋升渠道比较窄，很容易碰到天花板。培训机构的人员架构一般都非常的扁平，对于员工晋级来说非常的困难，同时，教师岗位的人，大部分性格都比较直，不是那么圆滑，所以不太容易从基层员工晋升为机场管理者。所以，培训机构的老师，在个人职位上的晋升，就非常困难了。

因为以上三点原因，所以对于培训机构的教师来讲，很难在同一个机构连续工作多年。在他们发现无法在这个机构晋升的时候，就会选择离职。一般有三个去向：去更大的机构、在各机构之间跑课、自己创业。

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