公益二类事业单位太惨_取消学校等事业单位编制，意味着什么？

您好，这个选择其实不用纠结：建议抓紧去高校报到上班吧！

先来说说在事业单位上班没有编制的三点尴尬：

第一，有“歧视”。没有编制，严格来说，就不是法定意义上的单位人员。领导和同事有意无意地就会“歧视”无编人员，这是很难避免的。

第二，有“落差”。在有的事业单位，没有编制的人员是无法享受与在编人员同等待遇。无编人员可能从事了和在编人员相同岗位的工作，但他们没有的，你肯定没有；他们该有的，你可能没有。

第三，无法“晋升”。没有编制，意味着无法纳入单位在编人员的正常晋升圈。例如，和你一同进入单位工作的在编人员，十年后可能是科长，是部门负责人。而你作为无编人员，只能还是“原地踏步”。

再来说说在高校有编的辅导员。辅导员一般是负责学生的各类工作,比如宿舍管理、评奖评优、思政教育、各种活动的安排接洽,简单点说,就是把以前班主任的工作给剥离出来,然后再加上各类与学生有关的工作。先谈三点优势：

第一，有保障。高校辅导员的情况也分多种，如果是在编，那就是正式的高校事业编。你可以享受有关的正常福利待遇，例如“五险一金”。正常情况下，大部分公立高校的辅导员的工资水平是在6K到1万之间。每年拥有寒暑假。说白了，这是一份有头有脸的正式工作。很多高校还有附属小学和中学，如果成为辅导员，就可以将自己的子女安排进去。想想看，这是一个多少成本的帐呢！

第二，挺舒适。大学层次有所差异,但是总体来说,大学被称为“象牙塔”。在这个小社会里，你的同事是大学教师、管理人员，素质都比较高。而辅导员的管理对象是大学生，年轻、活泼、有活力。陪伴年轻人成长是一件非常开心的事情。所以，辅导员大部分时间都是在和学生打交道或者和老师进行交流，不同于私人企业或者公司，工作环境还是很单纯的。

第三，可以晋升。有些人可能会说高校辅导员晋升比较困难。实质上，在很多高校，辅导员是双线晋升，即管理岗和教师岗双线晋升。

先说教师线的晋升：助教——讲师——副教授——教授。每一级的评定看的因素比较多：在校工作的时间，自己获得的荣誉，发文数量和质量，每一年年终考核的结果等。基本上辅导员干个几年，升为讲师不成问题，也就是中级职称待遇，成为副教授就非常难了。

再说管理岗的晋升：就是一级一级的往上走，到一定年限就可以升一级，打个比方：干三年，可以从10级到9级；再干5年，从9级到8级等。

只要自己上进，通过在高校的历练，如果再能同时考取有关的学历，认识学院的领导，将来混个学院中层领导也不是没有可能的事情。

所以，综合来看，事业单位的无编状态只能是暂时的、临时的选择，但绝不是长久之计，无法与高校辅导员相比。

二类事业单位，是指应具备以下条件：面向社会提供公益服务，按照政府确定的公益服务价格收取费用，其资源在一定区域或程度上可通过市场配置。如普通高等教育机构、非营利医疗机构等。

根据社会公益类事业单位的功能特点，公益性质的事业单位被细分为公益一类和公益二类：

公益一类：在公益性事业单位中，承担义务教育、基础性科研、公共文化、公共卫生及基层的基本医疗服务等基本公益服务，不能或不宜由市场配置资源的，划入公益一类。

公益二类：承担高等教育、非营利性医疗等公益服务，可部分由市场配置资源的，划入公益二类。

取消教师编制意味着汉奸顺应外国破坏势力动摇社会主义制度的根基。

部队转业干部，进入技术性为主的科研院所工作，如果专业技术对口那是非常好的机会，如果技术根本不对口，从来没有学过，且学历也不是该科研院所的专业领域，恐怕就没法考取专业技术职称，更不用说以后晋升中级、高级职称。

职称不仅是学识水平，还有业绩能力，需要理论成果，科研院所应该是比较专业化的技术领域，重新学个学历需要时间，逐级晋升需要时间，这条路基本不现实。

那么，理智的做法是发挥自己在部队的特长，从事管理岗位工作，既然单位是正处级，即是五级事业单位，且管理人员不多，有一定比例的普通管理岗位五级和六级，退休晋级到普通管理岗位六级（相当于副处）一点问题没有，如果单位按照年龄大小统筹安排大家依次以普通五级管理岗位退休（相当于正处）也是正常。

我也是部队转业干部，如实汇报个人转业后在地方工作经历，战友和同学们听后，都选择自主择业，或者继续留在部队。你既然选择了转业，故事就不讲了！