惩戒权的法律依据_孩子的教育真的只要给了老师惩戒权就ok了吗？

自己的娃自己疼，交给谁都不会ok。

1.家长和老师不是一和阵营的。老师对校长负责，校长对教育局负责，教育局要的是素质教育，全面发展的教育成果，于是整齐的课间操，漂亮的手抄报，运动会等各种看起来很不错的活动，多种形式的公开课，这些是老师努力的方向。家长对孩子的未来负责，老百姓的孩子还是要高考的，我们的目的是中考高考。

2.老师有了惩戒权也不会用到孩子学习。上小学的孩子说老师因为站排不好打了他手板。我告诉他你影响了老师在校长面前的表现所以挨打了，因为学习打你的老师是为你好，因为其他事打学生的老师是为自己。所以老师有了惩戒权也只是方便他们管理好他们想要的学生，而不是让家长ok。

3.老师不需要管好所以孩子。一个朋友带四个小学生写作业，虽然只有四个人，他说带好两个就好，有两个好的，剩下的不好的是孩子自己的问题，不关老师的事。同理再优秀的老师也不可能让全班学生都优秀，无论是初中高中还是小学只要带好了50%的学生就不妨碍自己成名师。如果一个初中班考重点高中50%，这个老师一定会受到大家追捧，谁还会管没考上的。所以自己的娃自己疼吧。

老师惩戒权的缺失，大概是从本世纪初全面出现的，巜从百草园到三味书屋》中老先生手中的戒尺再也看不到了，"师道尊严"落到了尘埃中，"教不严，师之惰"成了老师的最痛。学生们则肆无忌惮，做了"老大"。这种教育情形，三十五以下的人们应该记忆犹新。今天，党中央、国务院发声了，教育部也要修改巜教育法》，明确老师的惩罚权。那把久违了的"戒尺"将重归老师手中。身为老师，我无比高兴，今后面对学生的品行教育再也不会畏头畏尾了。

古语云：误人子弟，如杀人之父兄也。我相信，绝大多数老师一定会使用手中的惩戒权，绝不做误人子弟的"凶手"。但是，一权在手，也决不能无原则的滥用。

第一、严格的按照教育部即将出台的细则使用惩戒权。

第二、不能当着全班同学的面使用惩戒权，即便孩子犯了严重的品行错误。当众惩戒，一定会伤了孩子的自尊，让孩子在班级中颜面扫地，以后就更难教育了。

第三、不能真的"下手、下嘴"。下手要轻轻的做做样子，下嘴要留德。惩戒是一种手段，威慑是目的，彻底纠正孩子的不良行为是结果。一定要给孩子"好心"。

第四、惩戒不能超出应有的范围。有些老师除了在自己的班级惩戒，还要告诉家长惩戒，上报学校惩戒。殊不知这样做只会张显老师的无能，更会毁了孩子的一生，百害而无一利。

总之，老师在对孩子的教育中，要恰当使用惩戒权，以不伤害孩子心灵为原则。

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教育惩戒权的实施，老师职能也发生根本的改变，以前不敢管，现在又有法律法规为准绳，为老师保架护航，当然了，在实施过程中，将遇到不少的问题，例如，老师管教的范围更大，权力也更大，对惩罚的力度是否起到教书育人的作用，谁来督促。广大的老师在履行自已职责的时侯，如何在培养学生在德智体美全面发展上做文章，这才是教育惩戒权的真正目的。

我认为给了教师惩戒权也不一定能解决问题。但根据自前的教育困境，制定教师惩戒权是非常必要的。它是维护教师尊严，维护正常的教育教学秩序的手段。惩戒权是给学生正常成长的保障，是学生的需要，是教师完成教育教学任务的必要条件和措施。如没有惩戒权，就会纵容有一小部分学生肆意妄为，不受管束。所以没有惩戒权的教育是不完整的。有了惩戒权，使学生敬畏惩戒权，让惩戒条律与法律接轨

给予教师惩戒权，问题不一定就能解决，惩戒权不是万能的。其实，教师惩戒权只是教育的一种形式，教育形式是多方面的，有正面的，反面的，有表扬鼓励，有批评处罚。采取什么样的方式方法，才能达到教育的目的，都得根据实际情况决定。不能只靠教师惩戒解决问题。

再有即使有了教师惩戒权，又有哪个教师敢实行呢？执行的后果会怎样？老师们都心有余悸。所以必须有法律的支撑，有社会、家长的的支持和配合，这样问题才会得到解决。