奖金发放依据职称_教师绩效工资按职称发合理吗？

绝对不合理，因为分钱按职称，那么工作任务也按职称分吗？高级职称多分工作任务，低级职称少分任务吗？现实正好相反。根本不符合同工同酬，多劳多得的分配原则。

事业单位绩效工资改革自本世纪初启动以来，一直在各地试点推进，目前尚未形成统一的规范和制度。绩效的扣除以及再分配一般由本地人社部门根据自身实际出台规范性文件，最后由单位按照规定组织实施。换言之，事业单位的绩效工作目前扣除和分配权仍掌握在单位手里，基本上由单位和领导说了算。

以本地事业单位为例，目前非学校类事业单位的绩效工资，基本是按季度发放，即每月从在职人员工资中扣除30%后按照个人职务和职称及上一年度考核情况进行分配计算出系数，每季度按照系数比例核发，打入个人工资账户；学校类事业单位，每月从职工扣除的30%绩效则全部集中到年终发放，按照个人职务与职称结合年度考核情况再分配，以“年终奖”形式发放。分配的系数绝大部分决定权仍然集中在单位领导手中。

事业单位的绩效工资管理目前没有形成统一的规范，不过各地都有自成体系的管理文本，不可能无缘无故扣除或者乱扣、瞎扣，这点毋庸置疑。但是扣除后的再分配，的确有很大一部分游戏规则的制定权掌握在单位手中，也因为这，很多地方的绩效工资分配一直饱受诟病。下一步，如何做到更合理、更透明、更公平地把绩效工资合理分配到职工手中，最大限度地发挥绩效工资的效用指挥棒作用，或许是绩效工资改革最大的难点和痛点。

目前的职称是和工资挂钩的，职称越高，工资也就越高，比如说你聘上了中小学高级，那么恭喜你，你的工资会比中小学一级的时候增长600多块，而且以后工资调整的时候也会占尽先机，快人一步。

工资和职称挂钩是否合理？

那么这种职称和工资挂钩的体系是否合理呢？我们首先来讨论一下工资发放依据应该是什么？正常来说，工资应该体现的是多劳多得，优劳优得。那么，职称高的老师是否多劳或者优劳了么？如果不是，那么这工资的发放就是不合理的。

同一所学校，同样的工作量，仅仅因为职称不一样，工资相差一半多，同工却不能同酬，这让职称低的老师情何以堪？

再说说优劳，也就是教学业绩。很多评了高级职称的都是校领导，后勤人员，或者评上了高级之后就转为了后勤人员，他们的业绩怎么评价？就算在教学岗位，是不是高职称就意味着好的教学成绩呢？只怕未必！

职工资和职称挂钩是否能调动老师的工作积极性？

对小学老师而言，评上了高级职称就意味着职业生涯基本到达顶峰，所以部分高级老师刀枪入库，马放南山，教学也不那么积极用心了，对学校的活动也不怎么热心参加了，教学成绩也开始滑坡了，但是这并不影响他们的工资。他们是高级，所以哪怕考了倒数第一，工资也不会因此少一毛钱。这样看来，职称和教学成绩，和优劳优得没有什么关系。

本来用来提高老师工作积极性的职称评聘体系，现在却成为影响学校团结的因素。君不见，多少老师为了职称，放下知识分子的矜持，上串下跳，拉关系走后门;君不见，多少老师为了职称花钱发论文，搞课题;君不见，多少老师为了职称，放下教学任务一门心思去研究公开课，优质课;君不见，为了职称，多少同事之间剑拔弩张，勾心斗角……试问，这样评聘出的职称对促进教育教学有什么用？

结束语：一直以来，一线老师都呼吁职称和工资脱钩，不是有了考核老师绩效的办法吗？为什么不能根据老师的工作量，工作业绩来核定工资呢？真正体现多劳多得，优劳优得，而不是高职称躺在功劳簿上拿高薪！职称当然要评，但是仅仅是说明资历，代表一份荣誉，工资应当按照工作量，工作业绩考核发放。

这个观点是不正确的。

一是不符合客观实际。拿教龄来说，老师的黄金教学年龄约为25——45周岁，刚毕业时没经验，45岁以后精力、体力都会下降，拿什么和年轻人去拼？谁都会老，况且教龄只是隔几年普调一次，这个差距也不是太大的。当前职称考核确实存在一些问题，如将学校领导的打分置入后，可能就存在一些不公平、不公正的现象；如将论文发表等作为晋升职称的一些条件，好多老师只能花钱发表论文，这些不好的情况让很多老师对职称评聘很不认同，但如果简单地将成绩作为划分教师的唯一标准，同样会产生很多问题和矛盾，况且职称晋升的条件中对教学成绩、业务能力也有涉及。

二是不符合评价实际。从教师来说，有不同学科，如美术、体育、音乐一般是不考试的，如何按教学成绩来发放工资？从学生来说，当前普遍会把学生根据成绩划入不同层次的班级，那么成绩较好的班级和成绩较差班级的老师如何区分？工作又如何安排？即使是同层次的班级，为了提高成绩，老师们纷纷争夺占用学生的学习时间，学生能否接受？家长能否赞同？

三是不符合教育目标。教书育人，育人为首，立德树人是教育的根本任务。唯成绩论如何让学生德智体美劳共同发展？育人目标怎么才能实现？

所以，这个观点是简单化、片面化的一种错误观点。

教育界存在很多的不公平，比如人浮于事，比如学生成绩论教师业绩。但最不公平的就是按照职称发工资！

我以前心怀教育美好，不承认教师物欲的，特别是刚参加工作的时候，面对办公室里年龄大一点的老师动辄就谈待遇，谈工资。我总是沉默不语，自己忙自己的事情，我认为教师这个工作所发的工资足可以让我比较有尊严地生活，只要我努力，总能被温柔以待。对于其他，我还是不屑一顾的。

自从有了孩子以后，我必须面对的一个现实依然就是，我必须要节省下为孩子买奶粉钱和玩具的钱，孩子渐渐长大，我也必须为孩子准备好报各种特长班辅导班的钱，并且在假期中，尽可能地带孩子到处旅游，我才知道，其实我的工资有点捉襟见肘，当孩子想要吃点美食，或者到游乐场玩一个大摆锤，做一做激流勇进的时候，我不得不掂量一下我的钱包到底允不允许了。我也才关注到，我即使每天加班加点，但我的工资比那些干同样活的年龄大的要少2000多元钱，我也才知道，这个工作特么的就不是以工作数量和质量来给你报酬的。而是根据职称来发工资，一个级别要相差一千多元，什么概念？也就是你和别人干同样的活，别人平白无故就要一个月比你多领一千多元钱。不，还不是这个概念！就是说，即使别人一节课也不上，你就是累死，他一个月领的钱也比你的多一千块钱。

这是多么的不公平！！

1.职称僵化，不能呈弹性变化，这是职称最大的弊端。不可否认，作为一种职业，必须有相应的激励措施，评比能够在一定程度上刺激了老师们的积极性，职称评比也有其积极的一面，但慢慢人们发现，其实这项制度最大的弊端就是一旦评上职称以后，就是永久不变的，不是你干好干坏的事情，只要职称高，你即使一节课都不教，你也比比你职称低的人领钱多，工资高，这已经无所谓工资了，很多都不干工作的。这其实就是混日子钱吧，只要职称高，即使混日子也比你累死的领钱多，这职称工资就是这么离奇。

一旦职称比别人早评上，你就比别人快一辈子了。根本就无法赶上，这能说这样是公平的吗？

2.不是以工作为评定标准，而是瞎胡闹。前两天，某省的名师开始公示，我看了一下，评上名师的，凡是我认识的没有几个是在教学一线的，名义上是教学一线的，也是随便编造的。有一个伙计，我是非常熟悉的，有一次到他们学校上课，聊起这伙计，同事们一脸的不屑，不上课，到处瞎转悠，他最拿手的本事就是写文章，写书，吹牛，据说能够吹到某某部，学生家长是骂声一片的，对此非常不屑，但丝毫没有影响这伙计的职称评审，一路凯歌，现在竟然称为了名师了，我想说，他到底上了多少课，他到底培养了多少人才，恐怕自己算一算都心慌。

我还认识一个名师吧，特级老师，什么也不会，整天鼓捣课题，编造材料，就这样，竟然评为特级老师和某某名师，出节公开课比生孩子还难，现在就只剩下指点别人了，不说一线老师还明白，越说越糊涂。但这样的老师领钱比一线老师多得多，根本就不是一个次元上的了。

评职称根本就不是按照工作来的，谈何公平，很多年轻的，看明白看透的，也想方设法地鼓捣一些材料，给学生上课敷衍了事，整天也渐渐进入混日子的地步！为什么？因为即使你累死，即使你教出的学生都考上了清北，你职称低，你领钱也比不干活的少很多。

请问，这是公平的吗？这有利于工作的开展吗？

3.初级职称老教师也要区别对待。有些老教师确实兢兢业业，因为各种原因耽误了职称的评审，我们这里曾经七年停止职称评审，因为职称比例远远超标，没有名额，开始时过于松，慢慢严格起来，一部分人成为受益者，另一部分人就是受害者了。有一部分老教师，当职称评审放开的时候，已经接近退休年龄，很多已经不在教学一线了，很多人就遗憾地抱着初级职称退休了。

我认为有些确实多年没有上课了，评不上也并不可惜，但有些老教师一直奋战在教学一线，工作勤勤恳，兢兢业业的。职称工资对于这部分老师绝对是不公平的。

我认为现在的职称已经成为严重影响教师教学热情的因素，应该废除，采用一种更为科学更为合理的方式，以革除弊端，破旧迎新！迎来教育的真正曙光！

关于"多劳多得"的解释："多劳多得"是社会主义的分配原则，多劳动多受益，不劳动不得食。现在的职称工资是这样的吗？太搞笑了！

按照这个解释，职称工资显然不能体现多劳多得。就以教师为例，教师的职称工资是导致教师之间工资差距大的主要原因，就以相同学历相同参工时间的两位教师为例，教师甲评了高级职称，教师乙未评上，假设教师乙在中级的最高档位，专业八级，即使你干到退休，也就是专业八级，而教师甲可以晋升到专业五级。专业八级和专业五级，每个月相差的钱钱都是四位数以上，一年相差多少自己可以算。

况且在中级岗位上的教师，为了评上高级职称，还得拼命干，只要有一线希望，都要尽最大努力去争取。这不但是身体累，更重要的是心累。教师甲由于是高级职称，吃的不再是"铁饭碗"，而是"金饭碗"，在教育教学上，偷奸耍滑，想办法尽量少上课或不上课，反正"金饭碗"中装的是"钱多多"。

如果教师甲和战斗在一线的年轻教师比，教师甲看着工资表，嘴巴都要笑成豌豆瓣。因为教师甲的工资是年轻教师工资的两倍，重要提醒：教师甲这种类型的人，千万不能笑个不停，因为你的职称工资可能不够治疗你的面摊费用。

再看看工作量，教师甲这种类型人，上课节次很少，甚至不上课。而一线的年轻教师，不但做了自己的那部分工作，而且还把教师甲的工作完成了，美其名曰：工作安排！难道这就是传说中的多劳多得吗？

不好意思，上课时间到了，关于绩效工资，我不想多谈！